百相世事，芸芸众生，每个人都有故事。他们是没被剪辑的电影，是未经修饰的小说，以最真诚质朴的情感调和一味味酸甜苦辣。书写烟火俗世，体悟人间百味，我们精心勾勒一幅众生《百相图》，记录认真生活着的你我他，或艰辛，或悲伤，或迷茫，却从不停下向希望前进的步伐。在这里，你或许能触碰另一种生活，或许能“看见”自己。

　　“有一年暑假，我在公交车上遇到一个十几岁的孩子。那孩子一发现我在看他，直接就问我‘你在哪儿下?’其他人可能觉得他没有礼貌，但我接触得多了，知道他可能是个孤独症儿童，没有恶意。”

　　宋博坐在沙发里，平静地回忆起这样的插曲。她陪伴孤独症儿童的时光，至今已有七年了。

　　2017年，青岛晨星实验学校建校，并对外招收师生。宋博主动申请，成为了学校首批教师中的一员。七年天选时间里，她带着自己的五名学生从学前班开始，一步步走过成长之路，直到现在的三年级。

　　“孤独症儿童认生，与他人建立联系的过程非常困难，所以我们不会轻易更换老师。”宋博表示。

　　对宋博而言，这群孩子就像蜷缩在蛋壳里的雏鸟，却拒绝啄破蛋壳，往天空飞翔。一方面，宋博不能被动地等待;另一方面，她又不能完全忽视孩子们的意愿，强行啄破蛋壳。时常叩叩蛋壳，用声音告诉孩子们“她在这里”，是宋博最常用的办法。

　　“我带的其中一个孩子，曾经有段时间经常出现情绪爆发问题。一生气，他就把手攥成拳头，用力去捶打自己的太阳穴，像是不知道疼一样，但我特别心疼。”宋博说道。

　　为尽快使孩子恢复稳定，宋博连忙与孩子家人取得联系。通过家访，她慢慢推测出了孩子情绪爆发的原因，例如“下雨后鞋子会湿”“吃不到汤泡饭”等。

　　了解了原因，宋博便与孩子的家人合作，通过更换雨鞋、自带便当等方式，帮助孩子提前规避上述困境。渐渐地，孩子开始主动回应他人关心，情绪爆发时间从半个小时缩短到三分钟以内，爆发频率也大大下降。

　　“孤独症儿童不是活在自己世界里的冷冰冰的石头，只是面对世界的方式比较笨拙。你陪伴他们的时间越久，他们就越能感受到你的关爱，随之也会对你感到依恋。”

　　从生疏到亲密，宋博与孩子们的感情正随着时间逐渐加深。“这些孩子里，有的喜欢玩iPad一类的电子产品，有的喜欢玩捏捏球等刺激手部的玩具……”对孩子们的个性爱好，宋博如数家珍。

　　“跟班的这一个月里，我能看出宋老师深入了孩子们的内心，每次都把孩子们安抚得很好。”实习生蓝老师表示。

　　这份满怀温暖的工作，最初其实并未得到宋博家人的理解。她的父母认为，凭什么女儿放着正常的学生不教，反倒去教听障学生，给自己找麻烦?

　　“小时候，我家住在聋校附近。每次看到学生们用手语交谈，我都觉得好奇。后来，我就去自学了手语，慢慢生出想要和听障人士进一步交谈、帮助他们的想法。”

　　“再后来，我听说教育局要开办孤独症儿童学校。当时我还不了解孤独症，上网搜了一下，才发现孤独症是特殊儿童之王，看见但不看你，再加上智力障碍、注意力缺陷、缺少社交互动等问题。他们会面临更多障碍，我想帮助他们，让他们能更好地生活。”

　　好在，宋博十几年如一日的坚守最终还是赢得了家人的理解。如今的宋博有两个孩子，因为母亲职业的缘故，两个孩子常常与这群“不一样”的孩子们接触。两个世界就在交流与理解中渐渐融合。

　　“两个世界的融合会让他们变得更有爱心，这也是我所期待的。没有孩子应该被差别对待，我希望他们都能在幸福里茁壮成长。”宋博温柔地笑着。天选团队